ENOMOTO Poohee Tatsuhiko

格差教育の可能性

Benesseの調査によると、小中学生の勉強時間が若干増加しているという。細かく見てみると、成績上位者では増えているが、下位者では減っているという。その差は小学生で43分、中学生で20分とのこと。そして、成績上位者の勉強時間が増えている理由は、塾での勉強時間であるという。

同様の動向は高校生でも見られ、成績最上位者と最下位層との差は60分あるという。大学全入時代になり、成績中位以下の高校生に受験のプレッシャーがなくなり、競争が成績上位者に集中しつつあると言う。

まさに教育格差、教育の二極分化現象といえるだろう。それにしても、最近食傷気味の格差問題である。

この記事を読んでいてふと思ったことがある。成績上位者は東大京大一橋、早慶を目指して無意味な知識を蓄積しに塾通いに精を出す。中位以下の生徒は、何をするか。ある者は趣味に精を出し、ある者はスポーツ、ある者は遊びまわり、ある者は・・・・。と考えていった時。うん、上位者は「詰め込み教育」で、中位以下の生徒は「ゆとり教育」だ。しかも、このゆとり教育は文部省の「ゆとり教育」ではない。自らが自分のために持つゆとり教育だ。

やり方によっては、とても面白い教育や社会が出来上がるかもしれない。

今僕は、大学の落ちこぼれ学生に補講をしている。彼らは無目的に大学に入学し、ルーズな大学生活を送っている（＝自分勝手に授業をサボり、抜け出し、バイトをし、ふらふらしている）。でも、個別に話してみると、それなりに自分の人生を考えている。きちんとこちらが聴く耳を持つと、きちんと話してくる。そして、目標を設定すれば、自分で動き始める。

その時点で、教育格差の落ちこぼれのリベンジが始まるのかもしれない。彼らの脳みそは、教育に毒されていない。それはとても新鮮だ。その新鮮な脳みそに僕は魅力と可能性を感じている。

東京マラソン2007

東京マラソン2007が明後日、2/18に実施されます。僕もフルをエントリーしたのですが、結局抽選で外れてしまいました。僕の周りでは、友人の純子さんが10ｋｍを走ります。彼女はレースは初めてです。走ることが決まってから、２・３回5ｋｍ～10ｋｍ走りました。10ｋｍは普通に走れば、大抵の人は走れます。多分純子さんも大丈夫でしょう。

大丈夫でないのは、当日の天気かな・・・。

さて、そんなこんなで、東京マラソンは「日本に世界的市民マラソンを」という石原都知事の肝いりで数年前から計画されていたのです。で、3万人ほどの人が、普段は車でごった返す都心を走ります。7時間の制限タイムですから、ほぼ18日日曜日の東京都心は道路交通は麻痺と見ていいでしょう。

実は、今日と明日はランナーのゼッケン配布日となっています。場所は東京ドームです。純子さんが始めてということで、そして、東京マラソンの感じを味わってみたいという気持ちもあって、僕も純子さんと待ち合わせて、東京ドームに行ってきました。

会場 はもう既にお祭り状態でした。スポーツ関連企業や都内の自治体、つまりいくつかの区などがブースを作って、宣伝してました。一番びっくりしたのは、

台東区

のブースです。今回のフルマラソンコースは銀座と浅草が目玉です。だから、2人も芸者さんが来て、皆にお土産を配ったり、写真に一緒に写ったりしていました。

なんと、僕も芸者さんと写真を撮るという失態をしてしまいました。それがこの写真です。変に緊張してにやけている写真ですね。

これが僕の東京マラソン2007の記念ということですネ。

ニート・社会的ひきこもり支援者全国実践交流会

『「ニート・社会的ひきこもり支援者全国実践交流会」若者支援の現状と課題～支援者の視点から～』という会合に、この2/11,12の連休に参加してきました。主催は同交流会実行委員会と、

三鷹市

に拠点を置く、NPO法人文化学習共同ネットワーク、社会的ひきこもり支援連絡会議です。参加者は僕が名刺交換した限りでは、上記のようなNPOの人、社会福祉事務所や保健所のカウンセラー、ケースワーカー、学校の先生（養護学校、高校、大学）などでした。

　内容的には、１日目はパネルディスカッションと分科会形式での実践交流会です。パネルはNPOの支援者と行政サイドが、現状について討議するものでした。現場と行政のギャップがあからさまになった討議でした。結局今の日本は現場が行政に沿って動かざるを得ないと言う実態が明確になりました。もっと、現場主導の動きに、行政がフォローしてヘッジしていく構造が理想だと考えました。

　分科会は、１）若者のための居場所づくり、２）就労支援と職場さがし、３）仕事作りと雇用、４）発達障害の若者支援、５）家族支援のソーシャルワークで、僕は４）に参加しました。

　４）は厚生労働省の審査官とNPOの職員が論者で、前半が行政、後半がNPOでした。僕がこの交流会およびこの分科会に参加した理由は、１）大学生の中に発達障害を持った学生が増えているという実態、２）EDGEの中での僕のテーマである、就労したLDのサポートについて知りたい、ということでした。

　発達障害と言う時に、基本的には障害者手帳や療育手帳を持ったいわゆる障害者の支援という事が話のメインでした。で、僕は最後の質問の時に、健常者と障害者の間にいるLDなど手帳を持たない障害者のサポートを行政としてどうするのかという質問をしました。結果、この話題が広がり、現状行政としては何も出来ていないこと、何らかの形でその支援をしていく必要があることを確認しました。

　この議論をする中で、ジョブコーチや都立のチャレンジ校、NPOの人と関わりを持つことが出来ました。

　２日目はワークショップで、１）教育相談活動のポイント、２）グループワークのすすめ方、３）ジョブコーチングの方法、４）キャリアカウンセリング入門の４つがありました。僕は２）に参加しました。ここでは、インプロ（improvisation=即興）ゲームを、芝居をしていた(いる)講師が行いましたが、とても面白かったです。ことばと身体の関係を実際に体を動かしながら感じ考え、そして人との関係を感じ考えるというワークでした。

大学での講義や研修に是非使いたいと思いました。

　スキルや考え方としてとても多く得るところがありましたし、新しい方面での人脈ができて、とても有意義な会でした。

学内研修for女子職員

今大学で明星大学の職員対象に、研修をやっています。1回2時間で3回シリーズで す。比較的意識の高い若手から中堅前（？）の女子職員12-3名です。 2/6に第2回目が終わり、20日が最後になります。ほぼ2週間に1回の割りで実施す るということです。 ちなみに有志の研修ということで、同僚の職員の方がクチコミ的に声をかけてく れたのです。強制はありません。 内容としては、第1回が例の「私の価値創造」シートを使って、そのとおり価値 創造をしました。この時は、価値創造シートに入る前に、ウォーミングアップと して、過去を振り返るワークをしました。結構意識の高い職員が多かったことも あり、そこそこいい感じの価値創造が創れたと思います。 振返りの感想を聞いても、肯定的な内容でした。個別に聞いてみると、キャリア デザイン的なワークや研修をしても、押し付け感が強いのだけど、この研修では そういう押し付け感がないのがよかったということが印象的だったようです。 第2回は、「明星大学の価値創造」というテーマで、「私の価値創造」シートを そのまま使って、「明星大学で働いているあなたの気持ちや、思いを掘起す」と いうことをしました。一般的な明星大学の価値観ではなく、そこで働いている私 （自分）にとっての、明星大学の価値観、あるいは、そこで働いている私という フィルターを通してみた明星大学の価値観、を掘起せたら、という思いが僕の中 には在りました。 でも、正直あのシートをそのまま名前を変えただけで、何か出てくるのだろうか、 という不安は、人一倍楽観的（＝ノーテンキ）な僕も持ちました。ただ、直感み たいなものは最初にこの3回の講座をどうしようかと考えていた時に浮かんでき ていたのです。第1回と第2回で同じシートを使い、2つの価値観を掘起すことは 自然と道が出来ているように、スーッと見えた感じなんです。 第2回目はこのワークの後、KJ法の手法を取り入れて、第1回目の自分のミッショ ンと今回出した私の明星ミッションをベースにして、グループ（6名）で明星大 学の教育理念を作るというワークをしました。個人にとっては「私の明星ミッショ ン」ですが、それら6つが融合してでてきたものは、一つの明星ミッションです。 このグループワークがすごかったのです。やはり第1回第2回の価値創造が、かな り+いつも以上に彼女たちのモチベーションを高めていたのでしょう。ものすご くユニークな意見や方法、ことばが沸いて出てくる感じです。 最後にグループで創った明星大学の教育理念をもとに、この理念がうまく働いた ら、学生たちは4年生の時にどういう学生になっているか、という明星大学が育 成する大学生像まで出してもらいました。 それに対して、僕は宿題を出しました。それは、「明日からしばらく、今日出し た理念を意識して仕事をしてみてください」ということでした。次回は是非この 振返りをしたいと思っています。 第3回は「明星大学を経営する」ということで、明星大学のSWOT分析を彼女たち にしてもらおうかな、と考えています。聞いてみると、SWOT分析というのは学外 のコンサルタントが出してくるもので、自分で出すとは思わなかった、という意 見があったので、じゃやろう、と思ったのです。詳細は今組み立てているところ です。ただ最後はあまり、講師主導のワークをいれずに、SWOT分析の後にフリー トークのような形で、明星を料理させてしまおうか、と考えています。 第2回については、正直僕が思っている以上の結果がでてきました。振返りのこ とばはとても重く、感動的で、少なくともこの世代にはかなり力と意識を持った 職員がいるんだということを実感しました。 講師としての僕もとても自身を持つことが出来ました。僕なりに、少しだけコー チングの考え方、力、そしてスキルを使えたな、と思っています。そして第３回がとても楽しみです。